Howard Gardner ha sostenido que el concepto tradicional de inteligencia es demasiado limitado y que tenemos múltiples inteligencias, todas ellas importantes. La educación debería considerarlas de forma equitativa para que todos los alumnos puedan optimizar sus capacidades individuales. En la práctica, no todos aprendemos de la misma forma ni tenemos los mismos intereses y en un mundo cambiante como el actual, en el que la diversidad de la información es una realidad, debemos reflexionar sobre nuestra forma de enseñar y aprender.

Identificar las fortalezas de los alumnos en lugar de las carencias, que es lo que se ha hecho normalmente, debería permitir una planificación educativa adecuada. Lo cierto es que aunque todos somos diferentes, con cerebros únicos y singulares, la escuela ha considerado tradicionalmente una única forma de aprendizaje y ha clasificado a los alumnos en función de una capacidad general. Los test de inteligencia, que son limitados, descontextualizados y en los que han predominado las exigencias matemáticas y verbales, han servido para etiquetarlos en lugar de promover su desarrollo académico que era para lo que se crearon inicialmente.

Es un material pedagógico destinado al alumnado de la Educación Secundaria con el fin de explicar los procesos cognitivos que intervienen en el aprendizaje. Es un recurso para facilitar la estimulación cognitiva de los chicos y chicas de estas edades. Se puede utilizar de manera individual o bien en el grupo-clase.

trabajo final del Máster de Neuropsicopedagogía de la UdG organizado porla Fundació Carme Vidal Xifre

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	Protocolo de Intervención Educativa del Alumnado con TDAH. Editado por la Dirección General de Educación del Gobierno de La Rioja.
	GUÍA PRÁCTICA PARA LOS TRASTORNOS DE DÉFICIT  ATENCIONAL CON O SIN HIPERACTIVIDAD
	Guía para profesores para entender al alumno con TDAH. Editada por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.
	60 Recomendaciones para intervenir el TDAH en el aula. Editado por laFundación CADAH
	En TDAHYTU, hay información dirigida  a todas las personas con interés por el TDAH. 10 consejos sobre los deberes.
	GUÍA PRÁCTICA PARA PROFESORES DE SECUNDARIA
	Intervención educativa en el alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad en la Educación Secundaria Editado por la Consejería de Educación de Murcia. Con un interesante resumen de orientaciones al profesorado

RECURSOS

Página con recursos: adaptaciones curriculares, materiales necesidades específicas, absentismo, dificultades de aprendizaje…

Proyecto Ambezar. Materiales para la orientación educativa.

Aula PT:  compartir y descargar  material para trabajar con alumnos con necesidades educativas especiales.

Materiales del INTEF, informativos, bibliográficos, listados de instituciones y legislación educativa acerca de educación especial, logopedia, interculturalidad, atención domiciliaria, atención hospitalaria y orientación educativa en general.

• Organiza la mochila
• Organizador de deberes

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